| Titre : | L'entrée progressive du paradigme inclusif à l'école : Entretien avec Fabienne Ouvrard, Sandra Barrère et Daniel Gillard (2024) |
| Auteurs : | Diane Bedoin, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Inter CDI (310-311, septembre 2024) |
| Article en page(s) : | p. 6-9 |
| Descripteurs |
[UNESCO] Enseignement |
| Mots-clés : | inclusion scolaire/élève à besoin éducatif particulier |
| Résumé : |
L’article retrace le passage du paradigme d'intégration à l'inclusion scolaire, fondé sur l'éducabilité de tous. Inspirée par des textes internationaux (Déclarations de Salamanque, ODD4 : 4ème objectif de développement durable), l'inclusion exige des adaptations pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers. Elle repose sur la collaboration entre enseignants, familles, et partenaires médico-sociaux, promouvant la diversité comme richesse pour une école et une société équitables. Encadré : références bibliographiques |
| Niveau : | documentaire |